“教书育人”是中华民族教育思想的精髓，是我们要传承的优秀传统。德国教育家赫尔巴特也非常重视教学的教育性，他说：“教学如果没有道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去手段的目的，”①可见，教书和育人应该是统一于教学过程的。当前我国高校许多教师在学科专业教学过程中，出现只注重专业知识的传授，忽略了结合相关专业知识对学生开展道德教育的现象。然而，社会的发展进步需要德才兼备、全面发展的人才，所以学校应重视将德育渗透到各学科专业教学中，要求专业教师自觉履行教书育人的职责。　　 因此，本文以考察驻邕部分本科高校美术教育专业的专业课程教学中德育渗透的现状和效果为切入点，通过调查走访了解到：当前本科高校美术教育专业的专业课教学整体质量较高，在培养学生专业技能和专业实践能力等方面发挥着不可替代的作用；但受到社会功利化氛围的影响，加上专业课教学德育目标实现保障机制的缺失等原因，导致专业课教学中育人功能没有得到应有的发挥，出现了专业课程教学中德育与教学分离或德育效果不佳的现象；本文从培养德、智、体、美、劳全面发展的人既是社会主义教育的本质，也是促进社会发展的客观需要的角度出发，阐述美术教育专业的专业课程教学中实施德育渗透的必要性；认为教书育人历来是我国教育的优秀历史传统，新时代背景下的专业课程教学同样具有发挥德育功能的优势，并在此基础上提出专业课教学德育渗透的原则、方法和途径；最后结合对驻邕部分本科高校美术教育专业的专业课程教学中实施德育渗透的现状考察分析，提出高校美术教育专业的专业课程教学中德育渗透的具体实施路径，希望能给教师在专业课程教学中提高德育渗透的有效性提供有价值的参考。