随着信息技术进入职工教育领域，它正在逐渐改变着职工教育的教育思想与教学过程，教育理论从行为主义到建构主义的发展为变革教学模式奠定了理论基础。信息化要求职工教育工作者必须面向信息社会的需要，采用先进的信息技术设备和手段，大力进行教学改革，提高教学质量和效率。而教师的信息能力是职工教育信息化的关键所在。除此之外，职工教育信息基础设施建设，职工教育教学信息平台的完善，职工教育教学信息资源的建设与利用等，都是职工教育工作者应该思考的问题，相信这样的研究对职工教育教学信息化发展具有积极的现实意义。本论文分为四个部分：第一部分分析了职工教育教学中信息技术应用的现状、问题和原因。认为尽管现代企业的发展对职工教育教学提出了更高的要求，使职工教育的任务本身要求广泛应用信息技术，而且职工教育也最适宜采用信息技术，教师和学员都有充分运用信息技术的愿望，信息技术在职工教育教学中已逐渐广泛地应用起来，然而实际的应用状况远未达到积极、有效、充分的程度。而存在的问题主要有：一是资金的投入不足，使信息技术的应用环境还很不完善；二是未针对职工教育教学的特点来应用信息技术，未能应用信息技术推进职工教育教学模式的多样化。产生的原因则包括对信息技术的应用未引起足够重视，教师自身的信息能力较差，缺乏相关的保证措施等。第二部分阐明了信息技术在职工教育教学上应用的理论基础，认为信息技术在职工教育教学上应用的理论基础主要是现代学习理论(尤其是建构主义学习理论)、现代教学设计理论、现代传播理论等，并且深入分析了这些理论对职工教育教学的启示作用。第三部分对信息技术在职工教育教学中的具体应用进行了分析，着重探讨了多媒体课堂教学演示系统、计算机辅助教学、仿真技术与虚拟现实技术、网络教室及校园网、企业教育培训网络、远程教育等各自的特点及其在职工教育教学中的应用。认为职工教育信息化的最终目的是建立学习型企业，使每个职工置身于终身教育的大环境中。第四部分对加强信息技术在职工教育教学中的应用进行了一些设想，提出提高教师的信息素养、加强硬件建设、大力开发教育信息资源等观点。本文认为，信息技术在职工教育教学中的应用并不是一件简单的事情，而是一个庞大的系统工程，不但需要企业自身增加资金的投入和加强师资的培训，更需要社会各方面的支持。