“马克思主义中国化”是高中历史教学中一个十分重要的问题,属于课标要求必学,考纲要求必考的内容,因此从高中历史学科的视角出发研究“马克思主义中国化”的教学问题是十分必要的。这不仅能深化对“马克思主义中国化”相关内容的教学,并且从中亦能总结出相应的历史教学原则与方法。全文由绪论、正文、结语、参考文献四部分组成,其中正文又分为四部分,是论文的主要内容。正文分为四个部分。正文的第一部分对高中历史中“马克思主义中国化”相关内容的表述进行系统化的梳理,分别包括课标、岳麓版历史教材、考纲对马克思主义中国化相关内容的表述,同时还列举并分析了与“马克思主义中国化”内容相关的部分高考题,从而进一步总结了近年来历史高考的命题趋势。正文的第二个部分探讨了运用多种历史观指导对“马克思主义中国化”相关内容进行教学的方法。综合运用多种历史观指导历史教学是当前历史教学界的一个共识,而对于“马克思主义中国化”相关内容而言,是可以结合唯物史观、现代化史观、全球史观、文明史观等多种史观进行教学的。并且多种历史观的运用不会与唯物史观的根本原则发生冲突,反而还有互补的作用,从而在历史教学中使学生进一步加深对该内容的理解。正文的第三个部分探讨了史料教学法在“马克思主义中国化”教学当中的应用。在新课程改革的背景下,历史教学应更加注重对学生综合能力和综合素养的培养,史料教学法恰好满足这一需求。历史教师在教学中要进一步挖掘和扩充与“马克思主义中国化”内容相关的史料,包括原始史料和二手史料,在实际教学中践行史料教学法,带领学生阅读新材料、新史料,从而提高学生的综合能力,使其加深对该内容的理解。同时还必须注意,历史教师在挖掘和扩充相关史料时一定要遵循相应的原则与方法,必须符合教材的相关要求。正文的第四部分是关于历史概念教学的反思。由于“马克思主义中国化”是高中历史教学中的一个十分重要的历史概念,通过对这一历史概念的教学,可从中总结出相应的改进历史概念教学的方法与策略,供广大历史教育工作者参考。