空手道最早起源于中国福建南拳,目前已成为世界第三大流行运动项目。由于多种因素制约,空手道在我国中小学的发展尚不普及,相关校本课程的理论和实践研究相对缺乏。随着我国“三级课程”管理体制的实施、空手道推入2020年奥运会比赛项目工作的加快及2015年中小学空手道运动推广工程的启动,空手道遇到了前所未有的发展机遇。因此,中小学空手道相关校本课程的研究显得尤为重要。本文采用文献资料法、教学实践法、问卷调查法,数理统计等方法,对中学空手道校本课程进行了深入探讨。通过研究得出以下结论:1、课程编制以体育校本课程开发和体育课程模块设计理论为理论依据进行;以学校实际情况、高中阶段学生身心发展特征为主要现实依据;以空手道文化理念对青少年独特的教育功能和价值为学科基础依据;2、课程目标在于不仅使学生通过学习了解空手道文化、历史,培养学习兴趣,全面发展提高学生协调、灵敏、反应等综合身体素质,更注重通过空手道礼仪、精神文化教育提高学生体育人文素养和人格修养。课程采用体育课实施途径,模块教学方式;根据教学内容划分“模块一”(基础)和“模块二”(提高)两大模块;教学计划按照学期划分为“第一学期”和“第二学期”;课程考核借鉴空手道九级、八级、七级、六级的等级“段位制”体系;学习评价以“平时成绩”和“技能测试”相结合,实施“学分制”。3、教学取得一定成果:“模块”教学受学生支持和喜爱,学生学习态度良好,对继续学习空手道持有较高兴趣;课程安排基本满足学生需求,学生对自我学习效果比较满意;学生空手道认识大幅提高,整体效果良好。实践中也发现一些问题:学生缺乏空手道基本认识;“任选”模块方式有优势,但同课堂中学生易出现水平层次差异的弊端;教学方式有待多样化;“组手”技术内容更易引起学生兴趣;年轻教师更易获得学生的认同感。针对以上结果分析提建议:提倡各学校借鉴经验,开发空手道校本课程;加强空手道知识、源流文化的普及;推行空手道“段位制”,激发学生兴趣,促进项目发展;注意教学内容多样组合,适当增加“组手”内容;有效利用校外空手道师资,加大校内青年师资培训;兴趣班、特长班、俱乐部等多种形式开展课程,满足不同学生需求。