随着美术新课程的深入实施，美术教育在初中教学中的地位越来越重要。美术课程的核心功能之一就是人文功能，它要求学生在美术学习中，学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神，提升人文素养。但是，就美术新课程实施效果来看，不同地区的初中美术教学由于受到传统观念、办学导向、教师资源、学生经验等因素的影响，初中美术课堂教学在存在各式各样的问题，这些问题如不很好解决，必将影响新课程的有效实施，也不利于学生美术素养的培养。为此，本研究从初中美术新课程教学实施情况入手，调查分析当前初中美术教学存在问题，并进行深入分析和探讨。美术教育是以视觉形象的感知、理解和创造为特征，以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，因此，美术教育是学校进行美育的主要途径之一。义务教育美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求学生通过基本美术理论与实践的学习，发展艺术感知能力、形象思维能力、表达和交流能力，进而提高学生的文化艺术水平。初中美术人文素养教学策略的理论基础有人本主义学习理论、建构主义理论和情境教学理论，这些理论为初中美术人文素养教学策略设计提供理论依据。作为一种具有实践意义的教学策略，其教学设计的核心要素应当包括对教学目标、教学方式和教学活动等内容的设计。教学目标的设计体现了该策略的价值取向，教学方式是实施有效教学的操作方式，教学活动是教学实施的表现形式。初中美术人文素养教学策略旨在落实美术课程应追求人文性的育人理念。促进学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神。为此，本文最后提出初中美术人文素养教学策略中的课堂教学实施及学习结果的评价要求。