【摘 要】
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美国,作为语言教学理论和实践的前沿阵地,在沉浸式模式上取得了重大成就。沉浸式语言教学的目的不仅让学生通过学科知识习得目的语,也致力于让学生的水平接近于单语种孩子的水平。国内外学者对沉浸式的研究颇多,但分析教学活动应用情况的研究较少。本研究从美国沉浸式教学入手,以美国明尼苏达州湖区国际学校为个案,通过大量的教学实录、检测、问卷、访谈真实反映教学活动在沉浸式模式下的实施情况。本文对以下问题进行探讨:1
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