词汇是语言学习的基础,词汇板块在英语教学中一直占据着重要地位。笔者通过对《普通高中英语课程标准(2017)》和2018年全国高考英语真题的研究发现,在阅读理解和写作中,对学生的词汇量要求都很高,学生不仅要熟练掌握课本内的必修词汇,还需掌握高频的课外词汇。然而,在我国,词汇依旧是学生学习英语过程中的最大困难。面对这么多的词汇,怎么让老师能顺利高效的进行词汇教学这一问题变得尤为重要。因此,笔者将高中英语词汇教学与支架式教学法相结合,并探究其影响。为了探讨如何高效的进行词汇教学,并验证此教学方法是否合理。首先,笔者根据理论研究基础,提出支架式教学法,并将该教学方法应用到高中英语词汇教学中。其次,笔者在湘潭市某重点高中高一年级X班进行了为期三个月的教学实践,并且通过运用调查问卷,访谈的方法来收集数据信息,旨在探究该教学方法对学生词汇学习态度,词汇学习习惯和词汇学习方法的影响,并得出最终的研究结果。最后,笔者根据研究结果,对支架式词汇教学进行教学上的反思,并提出改进建议以进一步完善此教学方法。希望本研究对高中英语词汇教学有一定的借鉴作用。通过对支架式教学法在词汇课堂上的实际运用,以及对问卷调查和访谈结果的分析,本研究发现:第一,与传统的词汇教学方法相比,支架式词汇教学能够改善学生英语词汇学习的积极性;第二,与传统的词汇教学法相比,支架式词汇教学能够增强他们自主学习与合作学习的意识;第三,与传统的词汇教学法相比,支架式词汇教学能够改善高中生英语词汇学习的方法。此外,笔者还总结了三个改进建议来进一步完善支架式词汇教学:(1)在连贯教学环节方面,可以通过加强预习使支架式教学环节衔接流畅。(2)在强化词汇学习效率方面,可以通过增加复习来提高支架式词汇课上的词汇学习效率。(3)在丰富支架表现形式方面,可以通过搭建各种支架来增强词汇课堂的趣味性。