时政教育是思想政治教育的重要内容,是推动中学思想政治教学改革的重要环节。近年来思想政治高考试题与时事政治的结合越来越紧密,对当前国际国内重大时政的考查力度越来越强。在高中思想政治课教学中积极有效地渗透时政教育,课外开展形式多样的时政教育活动,不仅可以及时有效地向学生宣传党和国家的路线、方针、政策,使学生养成关心国内外大事的习惯,学会透过社会热点把握时代特征,紧密结合教材理论解决实际问题,引导学生养成探究性学习方式,提高综合能力和思想政治素质;同时能够增强思想政治课教学的实效性,贯彻思想政治理论联系实际的教学方针。本论文主体共分为三大部分,立足于当前高中思想政治课时政教育的现状,围绕高中思想政治课教学过程中存在的问题,提出在思想政治课内外开展时政教育的具体对策,以期为高中学校进一步加强思想政治课时政教育提供参考。第一部分,明确了时政教育的内涵及在思想政治课中加强时政教育的重要意义。首先,探讨了时政教育各种不同规定性的概念,根据个人的认识给出了高中时政教育的完整定义;其次,通过追根溯源考察时政教育的发展过程,明确时政教育在历史上就与思想政治课存在密切的联系,但二者之间又有区别;最后,着重从多方面说明加强思想政治课时政教育的重要意义,有利于达成政治教学目标、增强教师的敏感性、丰富政治教学内容、体现以生为本理念,它与我国目前素质教育的推进和思想政治课程改革的思路是相一致的。第二部分,以本人教育实习过程中的问卷和访谈调查为基础,分析了当前高中思想政治课时政教育的现状、存在的问题及成因。先客观地从各个方面概括高中思想政治课时政教育的调查结果,包括高中思想政治课开展时政教育的整体概况、政治教师和学生对思想政治课中开展时政教育的看法等;进而引出思想政治课中开展时政教育开展时间缺乏保障、时政教育方法不当、时政材料选择存在误区等问题;最后根据上述问题进行总结归因,对存在问题的具体成因作出有针对性地分析,主要受应试教育模式、政治教师传统教育思想和自身素质、学生的学习态度和兴趣三个方面的影响。第三部分,是本文的重点,结合本人教育实习期间的教学实践总结,探讨在素质教育大潮下高中思想政治课进一步加强时政教育的对策。论述了思想政治课开展时政教育应遵循的原则,包括教师主导作用和学生主体作用相结合、时政热点与教材内容相结合、讲解时政材料与教授时政方法相结合、时政教育课内与课外相结合的原则;高中思想政治课开展时政教育的具体措施,从精心选择时政材料、实现思想政治课堂教学与时政教育有机融合、思想政治课外活动中积极开展时政教育三个角度,提出切实有效地加强思想政治课时政教育的可操作性对策,注重以学生发展为本,充分发挥时政教育的育人功能。