语文是一门基础性很强的学科,它要求教师在写作教学的过程中不仅要训练学生遣词造句、谋篇布局的能力,还要培养学生与人交流的能力,所以作文教学一直是语文教学的重中之重。然而我国作文教学一直以来只关注学生写的内容、写作的技巧的问题,忽视了在作文教学中对学生读者意识的培养。导致作文教学问题百出,效果不佳。针对这一问题,本论文会结合新课改中的要求,提出切实可行的措施改变目前的现状。随着新媒体技术的迅猛发展,高中语文教学中的各项研究都呈现出日新月异的景象,为了满足学生的表现欲望和写作心理期待,调动学生习作的积极性,我们在作文教学中要充分利用当前的有利条件培养学生的读者意识。在新媒体环境下,采用虚拟情景中设定读者的形式,能够很好地解决写作教学问题。本论文主要以新媒体时代下的高中作文教学的读者意识为研究对象,通过调查的形式得出高中作文教学读者意识缺失的现状。针对这些现状进行分析,找出读者意识缺失的原因及危害,并总结出可行性措施,希望得到老师和学生的关注,以促进新媒体时代下的高中作文教学。本论文主要分为五章,其内容如下:第一部分论述了新媒体时代与高中作文教学中的读者意识。首先是读者意识的概述及其实质,其次论述了新媒体时代的特征,接着指出新媒体时代培养读者意识的优势及价值。第二部分论述了高中作文教学中培养读者意识的理论基础。分别从接受美学的读者观、成就动机理论、传播学的受众理论三个方面加以分析。第三部分对新媒体时代下高中作文教学读者意识缺失的现状加以分析。通过对新媒体时代下读者意识的调查,具体分析读者意识缺失的表现还有造成读者意识缺失的原因、表现及危害。第四部分论述了新媒体环境下作文读者意识的培养策略。在这章中,分别从转变角色、搭建多元化的展示平台、提供有利支撑、创设情境及丰富命题评价方式提出策略。第五部分对新媒体时代下的高中作文教学培养读者意识进行了反思。