【摘 要】
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输入和输出是英语口语教学研究中的两大问题,口语输入和输出共同作用,才能完成整个口语习得过程。笔者观察发现,由于缺乏良好有针对性的教学策略,导致农村地区小学学生英语口
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输入和输出是英语口语教学研究中的两大问题,口语输入和输出共同作用,才能完成整个口语习得过程。笔者观察发现,由于缺乏良好有针对性的教学策略,导致农村地区小学学生英语口语普遍偏弱。当今学术界关于口语能力提升策略的研究大多针对某个地区或者某个年龄段,尚未有从输入输出理论视角下进行农村小学生口语能力提升的相关研究。基于以上情况,本文选择具有代表性的X中心小学进行个案研究,并从Krashen的输入假说和Swain的输出理论出发,把口语的研究分为输入和输出两个部分,并对该农村小学生英语口语习得过程存在的问题及成因进行分析,提出针对性的提升口语能力的策略,以期对今后农村小学英语口语教学提供借鉴。
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