运算是数学的重要1组成部分,在义务教育1阶段的数学学习的各个学1段中,运算的重要性比1比皆是。基础教育阶段包括小学与中学,而中学是过渡时期。无论从升学或者就业出发,学生都需要一定基础的文化知识。多元智能理论的提出与推广,一方面为深化课堂教学研究,提供实践基础和可借鉴的经验,能丰富和发展教学,有利于提高1初中学生的数1学运算能力的1教学理论;另一方面多元智1能理论的发展与推广1使数学教学更符合1新课程改革的要求,更1好的在中学数1学教学中实施1现代教育与1素质教育,激发学1生潜在智能的发展。本课题主要是对学生不同时间段的三次测试成绩进行分析,对100名学生进行随机分层抽样的方法分为对照班与实验班,然后对学生进行为期半年的教学实践调查,期望本课题能够给更多的老师在教学过程中给与参考,并且利用众多教师的教学实践,再反复巩固与完善此课题,最终能够得到专家学者的认可,进而利用多元智能1理论的相关内容提出了1提高初中生数学运算能力1的具体对策。本文主要研究把多元智能理论与数学运算能力、数学课堂教学有效地结合起来,打破传统教学的束缚,不断探索全新的、开放的课堂教学方式。