散文是我国中学语文教学的主导文类,是阅读教学的重要组成部分。当今阅读教学的问题,从某种程度上聚焦到散文教学中,而确定散文教学内容的重要前提就是进行合理的文本解读。其过程可以概括为:首先,教师以纯粹读者的身份走进文本进行的解读;其次,教师从教者的角度再次进入文本,立足于语文课程的性质,准确理解编者意图,并根据学生言语表达系统的需要来进行的教学解读;最后,将解读内容转化为在课堂中带领学生的解读。然而在散文教学解读过程中,缺少散文解读理论的指导、缺少与散文文类相匹配的解读方式、存在偏离解读依据的现象、解读内容相对贫乏,存在种种积弊。这一困境至今困扰着我国的中学语文教学。本文基于这一困境的思索,根植于散文教学中的教学解读现状,立足于散文文学样式自身的内在规律,本研究做如下尝试:本论文分为五个部分:绪论部分介绍了研究背景及研究意义,对研究现状进行归纳,提出本研究方案设计;第二部分明确散文文学样式,对本文的核心概念进行界定;第三部分结合自身教学实践以及初中人教版教材中散文选文的教学案例对散文解读的依据、散文解读的主体及内容进行考察;第四部分对考察的结果进行问题梳理并分析,以期对初中散文教学解读中出现的问题有个明晰直观的认识。第五部分在之前理论的基础之上,提出初中散文教学解读策略的构想,旨在丰富一线教师的认识,并在散文教学解读具体操作层面上提供有价值的参考与借鉴。