程式化语言是语言习得过程中普遍存在的一种语言现象,是语言现成结构的总称:在使用时,可直接将其从记忆中提取而不需要进行语法分析和生成。近年来,将程式化语言应用于英语教学的研究已成为国内语言学界新兴的研究方向。目前许多研究都已证实,习得程式化语言可以使学习者语言表达更准确、流利和地道。但运用何种具体的教学方法步骤,将程式化语言融入高中英语口语教学中,却仍然值得探讨。本文在程式化语言的相关研究基础上,通过广泛查阅国内外相关文献资料,采用文献综述法,问卷调查法,实验研究法,访谈法,有计划地对湘乡市第一中学高一566班的学生进行程式化语言教学实验研究,本研究试图解决以下几个问题,1.调查了解高中英语口语教学情况,以及存在的问题;2.通过将程式化语言融入高中英语口语教学中,是否能提高学生口语表达的准确性、地道性和流利性;3.如何在高中英语口语教学中开展程式化语言教学,使高中生口语表达的更准确、更地道和更流利。首先,实验前对该校高一年级师生进行调查并分析调查结果,发现学生口语表达存在词汇贫乏,表达不流利;选词不当,表达不准确;汉语式表达,表达不地道及学生自信心不足等问题;同时,对实验对象进行口语前测。在此基础上,对他们进行为期18周的程式化语言教学实验。过程包括:1.程式化语言的输入,采用直接教学法,情境教学法,分级教学法和文化融合教学法等多种方法相结合输入程式化语言;2.程式化语言的内化与巩固,归类记忆程式化语言,并安排多种练习以巩固所学程式化语言;3.程式化语言的输出训练,采用演讲、辩论赛和角色扮演等多种具体的输出形式来引导学生在口语表达中运用程式化语言。实验后,再次用口语测试来收集相关数据信息,数据处理以SPSS完成,并对所收集的数据进行分析和讨论。实验数据分析表明,实验后,实验班的学生口语成绩在流利性、准确性和地道性方面都有大幅提高,并明显高于控制班的学生。实验结果表明该实施方案有助于提高高中生英语口语表达能力,使学生的口语表达更准确、更地道、更流利。