随着近年来各国数学课程改革的不断推进,数学学习开始注重动手实践操作、主动探索与合作交流。因此,数学探究活动在数学教学中尤为重要,在数学教育教学中要注重培养学生的探究创新精神、应用意识以及综合实践能力。通过比较不同版本教材中的探究内容,吸收各自优点,才能不断促进教材改革与教学进步。本论文先从研究的背景、问题入手,明确了本研究的原因及意义所在。然后对数学探究、教材比较进行概念界定并对本论文研究的内容做了研究综述。通过建立教材分析框架,本研究对大陆人教版、台湾康轩版初中数学教材中探究内容进行比较分析,得出两套教材探究内容在呈现以及组织形式上的异同之处:数学探究的栏目编排和探究数量不同、位置设置和所具功能不同、问题类型及组织形式不同、情境表述及提问句式相同,探究内容认知层次相同。最后在比较分析两套教材异同点的基础上提出了针对性的建议,需要适当增加探究内容的情境类型、重视数学探究的团队合作以及综合实践性、均衡数学探究知识类型、适当提高探究内容的认知层次及重视辅助资源在数学探究内容中的应用。希望本论文能够对我国初中数学的研究及教材编写有一定帮助,并提高我国中学生的探究意识与探究能力。