《普通高中思想政治课程标准(实验)》(2004版)明确规定了高中思想政治课的性质和教育目标,同时指出高中思想政治课堂教学中需要遵循的课程理念,其中就有“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块和强调课程实施的实践性和开放性。”①如何让学生在生活体验中构建学科知识体系,如何引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中形成正确的世界观、人生观和价值观,这是值得我们去不断探索的。在高中思想政治教学中,对社会资源的运用展开研究,能够为课堂资源建设新的平台,促进思想政治教学的改革和发展。文章将立足于文献阅读,并采用观察访谈法,结合问卷调查和案例分析,以江苏省江南通市中学思想政治课社会资源的利用现状为例,阐释社会资源的运用对高中思想政治课教学的重要性,分析高中思想政治课中社会资源运用中存在的问题:社会资源运用的主体意识淡薄,资源观未形成;社会资源运用的客体结构单一,资源种类不多;社会资源运用的方式缺乏创新,可操作性低;社会资源运用的结果流于形式,目的尚不明确。并就存在的问题从学科层面、教师层面、学生层面、学校层面和社会层面进行了原因分析。最后针对上述问题提出以下解决对策:从学科层面,加强学科建设,提升学科魅力;从教师层面,提高教师素质,建立教师的资源观;从学生层面,转变学生观念,激发学生参与的主动性;从学校层面,加强学校建设,为社会资源的运用创设环境;从社会层面,完善社会资源结构,强化社会的育人功能。文章立足于思想政治课程改革,以期为今后的思想政治课教学服务,树立科学的社会资源课程观,为促进高中思想政治课的改革与发展作出应有的贡献。