威宁县是贵州省面积最大的一个县，人口众多。这样一来，就出现了学生人数多的情况，基本上一个村就有一个小学，教师的需求量也随之提高。从威宁县教育局最近统计的数据可知，截止2010年，威宁县共有小学471所，教学班5058个，小学专任教师9968人。根据教育教学的要求，一般情况，小学中有多少个班就必须有多少位语文教师。那么，威宁县就有5058位小学语文教师，加上后来四年的招聘，小学语文教师的数目更加庞大。但并不是所有教语文的教师都是符合要求的，例如学历不达标、专业不对口、教师的素养不够高等等。而现在的威宁小学教育教学仍存在一种应试教育的层面。小学生要学习的科目多，要统考的科目就有六科，这与中学相比，是不相上下的。不但学生的负担重，教师的负担更重，一个语文教师要承担两科及以上学科的教学，而且还是考试科目。长此以往，会影响小学语文教育教学的发展。并且在孩子的启蒙时期，小学语文知识的学习是人一生中的奠基石，它的好坏会影响孩子的一生。学生要学好语文知识，关键还是需要我们的小学语文教师更好的引导。所以笔者认为，在小学语文教师安排上要科学合理。为此，笔者以《贵州省威宁县小学语文教师的结构、现状、问题及解决策略研究》作研究。其主要内容包括威宁县的小学语文教育发展的历史概况；语文教师发展的概述，新课改以来威宁语文教师的来源、总数、分布等；以及小学语文教师的结构现状问题及解决的策略等；以此对威宁县小学语文教师的结构现状问题进行分析研究，希望小学语文教师得到科学合理的安排，使小学语文教育教学得到更健康的发展，推动我国素质教育的进程。