新课程的实施对教育者提出了新的要求，改变传统的教育思想和教学模式，树立一种崭新的教育理念，建立新的教学模式，培养具有创新精神、创造能力，个性又能得到充分发展的人才，已成为教育的重要任务。学案导学教学模式能够以学生为主体，以学生的发展为本，其主旨是学生在教师指导下，利用导学案，自主学习，主动探究，把被动接受学习的过程变成主动发现知识，掌握科学研究方法，培养创新意识、创新能力的过程。这是对传统教育观念和教学模式的革命性变革。本课题在相关理论的指导下，结合教学实践，采用教学实验法、文献法和调查法，对高中生物学案导学教学模式的进行实践研究。本文通过对新课程实施的分析，说明学案导学教学模式作为教学的一种手段，目的是变传统的封闭型的教学为适应现代教育发展的教学。实施学案导学教学模式的最终目的是促进学生的全面发展。本文从研究学案、教学模式的含义开始，阐述实施学案导学教学模式的理论基础。详细建构学案导学教学的一般模式，对实施过程、实施原则以及操作程序和教学要求进行了较为细致的分析。为了论证学案导学教学模式的运用效果，本课题开展了课堂教学实效性研究。通过一学期的实验验证学案导学教学模式受否有利于提高学生的学习成绩、激发学生的学习兴趣、提高学生的自学能力。通过对学生考试成绩的统计分析和导学案使用情况的调查分析，充分证明学案导学教学模式受到学生的普遍认同，在提高课堂效率、提高学生学习成绩、培养学生主动性和自主学习能力等方面都富有成效。本课题的研究对改变高中学生学习生物方式、推动新课程教学做了一个有益的尝试。