教师参与学校管理一直是教育管理研究和学校管理实践的焦点和难点问题。当前,随着初中教师队伍整体素养的提升、专业能力的强化,教师不仅在教育教学活动中承担着越来越重要的地位,而且在学校组织管理中所发挥的作用越来越凸显,将对学校管理的效率产生更为直接的影响。因此,对于初中教师参与学下管理的探索和研究具有十分重要的现实意义。本文首先对教师参与学校管理的概念进行澄清,树立了相关的理论基础,并对xx县初中教师参与学校管理现状进行实证调查,在全面分析该县三所公立初中教师参与学校管理现状的基础上,发现其中存在的问题,提出改进对策,以期改善xx县初中教师参与学校管理的状况,提升初中教师参与学校管理的水平。通过研究发现,当前xx县初中学校,教师参与学校管理的基本情况总体处于中等水平,整体呈现了管理内容狭隘、管理方式单一、管理程度较低、管理态度不明等现实状况。此外,教师学历、教龄、职称等因素对于教师参与管理产生较大影响。初中学校教师参与学校管理的主要问题包括:教师参与管理的意愿不强、参与管理的制度不全以及参与管理的保障机制不足等方面。造成这些问题的原因包括:学校领导重视不足、教师参与能力不够以及工会组织支持不力等。针对现状及问题,本研究提出了针对性的改善对策与建议,具体内容为:建章立制,为教师参与学校管理搭建运行机制;加强培训,为教师参与学校管理奠定能力基础;形成文化,为教师参与学校管理营造环境氛围。