在我国现阶段的美术新课程改革中，美术欣赏教学是中小学美术课程中的一个重要组成部分，而现在许多中小学美术教师却无法胜任这一教学，其原因是多种多样的，但主要还是作为培养中小学美术师资基地的师范院校，在课程中对师范生专业知识和文化素质的重视程度不够。尤其是师范院校中作为人文学科的的美术史课程，课时所占比重过低，内容仅局限于古代和近代的美术现象而忽视现当代的美术现象，关注的对象也主要集中在欧洲等一些发达地区的经典作品而忽视不发达地区和非主流文化的美术作品；教学方法单一枯燥，以教师讲授灌输式为主，忽视了学生的自主探索学习等因素，阻碍了美术史课程在师范院校中提高师范生专业素质和欣赏能力等方面所应有的作用。 针对这一问题，本文通过大量的实地考察和调查研究，了解现阶段本地区小学生的美术欣赏学习情况、小学美术教师的美术欣赏教学情况、师范生美术史课程的学习情况等，从而掌握了一定的美术欣赏教育教学的现状。另一方面对师范生美术史课程学习情况与其实习期间的美术欣赏教学情况进行了相关性研究，获得了大量的实证数据，明确了师范院校的美术史课程在培养小学美术教师的专业素质尤其是美术欣赏教学能力方面所产生的积极影响。 本文还对小学美术欣赏教学的理论、美术史研究的理论和建构主义的学习理论与教学理论进行了一些相关的文献研究，其目的是总结前人的理论研究经验和成果，为本论文的开展和深入以及随后的教学实践活动的实施提供理论基础。 本文设计并实施了以提高小学美术教师专业素质、培养小学美术教师美术欣赏教学能力为目的的师范院校美术史教学。由于师范生对美术史课程通常持有消极的学习态度，因此教学设计方案之一，主要在于突出通过学习培养学生一种全新的美术史课程观、学习观和教材观。教学设计方案之二，则主要侧重于突出师范院校美术史课程的“师范性”即与小学美术教学的关联，加强美术史课程的知识理论与小学美术欣赏教学实践的联系。