教室不但是教师传道授业解惑的地方，也是学生获取知识的主要场所。由于室内人数较多，其室内的声环境不但直接影响到学生的学习效率以及生理，心理的健康，还间接反映出教学基础设施的差异。本论文详述了国内外教室声学的研究状况，探讨了教室声学环境对师生的影响以及教室声学设计，空场条件下测试了某大学七个典型教室的混响时间(EDT，T₁₀，T₂₀，，T₃₀)，通过定量的分析找出了教室声环境存在的问题。阶梯教室内后墙铺设吸声材料的土木学院阶梯教室音质远好于机械学院阶梯教室；进深小的教室音质远好于进深大的教室音质。每个教室选三个测试点，针对每个测试点的EDT，T₁₀，，T₂₀，，T₃₀通过Origin软件作图比较差异，得出每个测点倍频程的EDT参量与其他三个参量差异很大，并对每个测点曲线规律作了分析。用灰色关联度分析方法，对音质评价指标EDT、T₂₀、G、SNR、D₅₀与C₅₀的关联度做了排序，得到EDT、D₅₀与C₅₀的关联度为0.95以上，进而建议粗略评价教室音质不妨采用其中一个指标即可。最后用灰色关联度评价方法，选取混晌时间EDT，强度指数G以及语言明晰度C50，以125-250Hz、500-1000Hz、1000-4000Hz下的实测值取平均代表低频、中频、高频的参考值，对七个教室做了关联度排序，分析原因，并尝试建立五等级的评价集，对各个测点做了明确的评价。