新千年迎来的高中语文新《新课标》响亮地提出了要在语文教学中弘扬优秀传统文化的观点,新教材的选编随即充分体现了继承和弘扬优秀传统文化的特点。此文就从一线语文教师应怎样在具体的教学实践中弘扬优秀传统文化、如何操作、如何驾驭教材、如何挖掘出教材中的优秀传统文化等问题为思考的起点,从高中古诗文教学中寻找切入点,以整体生态为方法论视野,对此进行实践探究。此文分成三章论述,第一章站在《新课标》新理念的高度,从传统文化的内涵和学习传统文化的意义切入,在自己的认知视野里阐述中国传统文化的含义、语文教育与中国传统文化教育的含义,分析传统文化传承的现状和所面临的危机,论述学习中国传统文化的重要意义,完成关于传统文化教育的理论建构。第二章从语文学科自身寻找理论依据和突破口,解读和梳理《新课标》、新教材,寻找到有利于在高中古诗文教学中进行传统文化教育的有利因素,并分析古诗文教学的历史和现状,认识在高中古诗文教学中弘扬传统文化的重要作用。第三章着力在古诗文教学中进行传统文化教育的实践探究,首先论证了在古诗文教学中进行传统文化教育适宜采用渗透的方式;然后说明了在古诗文教学中应该弘扬传统文化中的精华,如优秀文学艺术、优良传统美德、优秀个人品质、优秀民族精神、独特的思维和智慧等;接着探讨了在古诗文教学中渗透优秀传统文化的具体途径:在课堂上渗透优秀传统文化,如营造文化氛围、品读语言、引用古诗文等;在延伸拓展中渗透优秀传统文化如查阅资料、阅读名篇名著、借助影视媒体、开展专题学习等。还讨论了分专题渗透传统文化教育的两个案例:《刚健有为,自强不息——中华传统文化的基本精神探究》、《从至善美德——孝道出发探究中国传统文化的亲情忠情孝情》。