凡是在课堂上有助于教学过程开展的各类设施、材料、物质和非物质的条件，都属于课堂教学资源。本研究的课堂教学资源涉及到的变量限于PISA2003教师问卷调查的相关变量。根据PISA的教师问卷，针对课堂教学资源的主要包括教材、教学参考资料、信息化教学资源。本研究采用PISA为测试工具，选取昆明市12所学校初三年级的24位数学教师和1164名学生作为研究被试，通过对数学教师的问卷调查，对学生数学素养的测试，试图深入了解教师课堂教学资源使用情况。本研究需解决的问题有：1、昆明市数学教师课堂教学资源使用现状；2、课堂教学资源使用对学生数学素养的影响。通过使用文献法、测量法、问卷法和统计法的分析比较，得出以下结论：首先，数学教师主要使用上级部门规定的教材，重视教学参考资料，信息化教学意识不足。主要表现为第一、上级部门规定的教材是数学教师教学的主要依据，在教材使用中占主导地位；第二、数学教师重视教学参考资料，首选教学参考书、自备资料与藏书、网络资料；第三、数学教师已有使用信息化教学资源的意识，但课堂上不经常使用。其次，教学参考资料和信息化教学资源对数学素养有积极影响，教材不是主要因素。主要表现为第一、教材使用多少并非影响学生数学素养的主要因素；第二、教学参考资料使用对学生数学素养有积极影响；第三、信息化教学资源使用的积极影响大于消极影响。