班级是学校教育教学活动的基本单位,是学校的基层组织,学校教育主要是以班级教学形式展开的。班级管理是学校管理工作的重中之重,学校各项管理计划的实施、管理活动的开展,是依靠班级管理活动来具体实施的。而班级管理工作成功与否,会在一定程度上关系到每一个学生的未来发展。班级管理是班主任一切工作的重中之重,班主任对班级的管理以及对学生健康成长都起着至关重要的作用,是班级管理的核心内容之一。本文试图采用文献研究法、访谈法、调查法等研究方法,分析班主任不同的管理方式对小学生学习质量的影响进行整理描述。通过对桂林市某小学五年级至六年级学生进行问卷调查,分析不同的班主任管理方式对小学生学习动机、学习习惯、学习成绩之间的影响。并对部分班主任进行访谈,同时选取有代表性的案例,作为本研究的相关材料。论文分为以下五个部分的内容:绪论部分是本文的研究缘起、研究目的、国内外研究现状以及发展趋势、研究的意义和价值、研究的方法、核心概念的界定。正文第一部分介绍班主任管理方式的类型和特征。本文依据勒温的领导方式理论把班级管理方式划分为三种管理方式:专制型管理方式、民主型管理方式和放任型管理方式,并介绍三种不同的管理方式的不同特征。正文第二部分是正文的主题部分,这一部分是根据问卷调查的结果分析小学班主任班级管理方式对小学生学习质量的影响。问卷调查结果表明,该校班主任的管理方式存在专制型、民主型、放任型三种方式。三种不同的管理方式与学生的学习质量有一定关系,即不同的管理方式对小学生的学习动机、学习习惯、学习成绩有一定影响。正文第三部分是分析小学班主任班级管理方式对小学生学习质量的影响的访谈记录。这部分呈现的是专制型管理方式的班主任访谈记录和民主型管理方式的班主任访谈记录,从访谈中分析不同管理方式下学生的学习质量存在差异。正文第四部分是结论和建议。对三种管理方式与小学生的学习质量进行总结,指出三种不同的管理方式的优点和不足。问卷调查结果以及班主任的访谈记录表明,该校班主任的管理方式存在专制型、民主型、放任型三种方式。三种不同的管理方式与学生的学习质量有一定关系,即不同的管理方式对小学生的学习动机、学习习惯、学习成绩有一定影响。最后对三种管理方式与小学生的学习质量进行总结,指出三种不同的管理方式的优点和不足。本研究表明的观点是:在班主任管理班级的三种方式中,民主型管理方式总体上优于专制型和放任型的管理方式,民主型的管理方式学生更乐于接受,对学生的成长更有利。