不论是作为独立课程的国际理解教育,还是渗透到各个学科之中的国际理解教育,它的使命都是为了增进不同国家之间人们的相互理解,通过理解来解决纷争,共同携手创造和平的全球环境,去解决共同面临的问题。英语课程的本质是人文性与工具性的统一,在英语课程中进行国际理解教育的渗透是可行的。而英语教材是学生在学校学习英语的主要途径,因此教师如何使用教材在很大程度上影响着学生的学习效果。笔者从国际理解教育这个视角,来研究译林版《牛津高中英语》教科书,从知识、情感态度价值观、能力三个方面对教科书中的国际理解教育内容进行分析。研究中笔者发现：(1)译林版《牛津高中英语》教材体现了国际理解教育的价值理念,但是教材中的国际理解教育内容分布比较分散,没有形成体系。(2)教材中的西方文化仍然占据主导,东方文化有所缺失,与国际理解教育所强调的多元文化理解的理念不符。(3)教材对培养学生国际理解情感态度价值观及能力的内容还有待加深和补充。因此,为了改进教材,教材编写者应该适当扩充国际理解教育内容的深度和广度,补充与国际理解教育内容缺失的部分。英语教师作为教材使用者,应该提高对教材中国际理解教育内容的敏感性,结合实际情况,对教材内容进行适当的调整,要善于利用各种资源对教材不足的地方进行补充。