教育与文化有着天然的亲密关系.我国是一个多民族的国家,有着丰富多彩的民族文化,但长期以来,以主流文化(汉文化)为核心的“大一统”课程模式,不利于少数民族文化的传承和发展,甚至导致许多少数民族学生产生民族自卑感。立足于多元文化教育背景,结合语文课程的基本理论,本文对新疆察布查尔锡伯自治县锡伯语文课程开发与实施问题进行了研究。认为:目前锡伯语文课程设置目标局限于工具性,忽视了本民族传统文化的熏陶;课程设计没有很好照顾锡伯族学生的认知特点,脱离锡伯族学生的生活实际;课时安排少,没有统一的教学进度,教学效果难以考察。上述问题源于对民族文化、民族心理、民族教育理解与认识的严重不足。应充分重视锡伯族文化传统蕴含的丰富教育价值,可以按照科学性和思想性统一、兴趣性和实用性相结合、民族性和多元性相结合的原则,以专题活动方式、社区和学校合作途径,将生动的民族史传故事、独特的节日礼仪文化、杰出的民族人物事迹以及珍贵的自然景观和人文遗迹等等,进行教育学加工,成为民族语文课程资源。民族语文课程实施应该尊重文化的多元性,促进文化渗透性,通过传承民族文化基本知识,培养学生民族文化认同感,民族团结繁荣意识,注重内容实用价值、教育价值、时代价值的统一,采取动态、多元、多样的评价策略。