本文从反思语文教学缺失入手,倡导挖掘中学语文教学活动本身可能存在的某些游戏性因素,从游戏的实体性活动深入到游戏的内在精神,探索游戏与中学语文教学的结合。笔者试图超越“游戏的教育功能”这一领域,游戏与教学的结合不是将教学变成狭义的实体性游戏活动,不是单纯把游戏活动当作教学的工具手段,而是回归教育和游戏的本真,从而使语文教学因充盈游戏精神在一定意义上成为游戏。首先分别从教育的角度审视游戏和从游戏的角度关注教育,从培养学生成为完整生活主体的教育价值观出发,挖掘游戏的教育内涵。从游戏活动的特性中概括出游戏性这一精神内核:积极主动的主体精神,放松而专注并沉醉于活动本身的游戏状态。进而挖掘中学语文教学的游戏性因素:自由性、严肃性、对话互动性、生成开放性、审美体验性。其次从游戏的教育价值和语文学科特性两个层面论述中学语文游戏性教学的可行性和重要性。寻找到中学语文教学与游戏的结合点——生活,在与愉快教育的比较和研究性学习的缺失分析中,从游戏的工具价值与本体价值内在统一的角度讨论游戏对语文教学的方法论意义和双重价值。最后从阅读与鉴赏、写作与交流、语文课外活动三个方面进行中学语文游戏性教学活动的实践探索。