本研究采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和比较分析法,以武汉体育学院体育教育专业篮球专修学生学习状况为研究对象,以2016级、2017级、2018级、2019级篮球专修学生为调查对象,从学习态度、学习动力、学习行为、学习能力、学习成效五个维度,十三个二级指标,三十八个方面详细了解篮球专修学生学习状况,并将一年级与四年级篮球专修学生学习状况进行对比分析,为改善体育教育专业篮球专修学生学习状况提供可行性策略。通过研究分析,得出结论如下:(1)武汉体育学院体育教育专业篮球教师对学生学习状况认知较为清晰,认为篮球专修学生学习状况存在问题;篮球专修学生对学习状况的认知有待提高,认为学习状况就是学习成绩的直接体现。(2)武汉体育学院体育教育专业篮球专修学生学习有以下特点,术科与学科结合、理论与实践结合、课内与课外结合、课堂教学与自主学习结合。(3)武汉体育学院体育教育专业篮球专修学生从总体上看学习状况一般,其中学习动力、学习能力、学习成效维度表现良好,学习态度和学习行为维度表现较差;表现良好体现在熟练技术、教学实践、完善技术、扎实根基等方面,表现较差体现在坚定信心、扩展知识、提前备课、完成计划等方面。(4)武汉体育学院一年级与四年级体育教育专业篮球专修学生学习状况总体存在显著性差异,在学习态度、学习动力、学习行为、学习成效、学习能力五个维度均存在显著性差异;具体来看,在坚定信心、教学比赛、师生互动、认真听讲、理论考核方面不存在显著性差异,在熟练技术、扩展知识、教学实践、精准技能等方面均存在显著性差异。根据研究结果提出以下改善策略:学风建设展新貌,成绩评价多样化;完善实践性教学,理论实践两手抓;制定学习规划,开展定期考核;鼓励学科竞赛,致力以赛促学;平衡技术学习与知识学习。