新疆双语数学教学的质量近几年有了一定的提高。然而，在教学方法上，如何合理、科学地协调两种语言的关系，还存在一些问题。这些问题在一定程度上影响了双语数学教学的质量，从而使得双语教学质量的改善速度不是很理想。通过双语数学教学实验，少数民族学生用汉语沟通和交流的水平有所改善，但是少数民族双语生的数学专业知识仍然需要进一步提高。本文在文献综述的基础上，界定了核心概念，设计了研究方法和过程，提出了研究的问题。通过问卷调查法、访谈法、课堂观察法与文献研究法等多种研究方法，研究语言在双语数学教学中的作用，并且重点探讨了维汉两种语言差异和数学语言的差异，以及这些差异对双语生数学学习的影响。研究结果表明：1维吾尔语与汉语语序、语法等方面存在明显的差异，这种差异影响双语生的数学学习；2维吾尔语与汉语语言环境下的数学语言也存在一定的差异，这种差异也同样影响双语生的数学学习；3由于两种语言的语言文化与民族文化背景不同，双语生在一些数学概念、符号的理解上具有特殊性，需要使用科学的双语教学方法进行教学。双语数学教师应该了解这些差异，并积极利用其有利因素，避免其不利因素。