当前，全球化经济发展潮流和我国宏观经济形势的变化对我国传统就业教育提出了严峻挑战，特别是高等教育进入大众化阶段之后，大学生就业难现象成为我国高等教育快速发展进程中带有瓶颈色彩的阻碍因素，同时也日渐成为全社会普遍关注的问题。人们逐渐认识到，市场经济环境和日益高涨的高等教育需求情形下，解决就业问题不能再单单依靠社会和政府的力量，社会和政府也无力解决所有受教育者的就业问题。发达国家的教育发展经验告诉我们，有效解决就业必须大力发展创业教育。同时，经济的发展也与社会创业风气的形成有着密切关系，一个国家的经济要得到有效发展，必须重视对公民创业意识的激发和进行创业人才的培养。因此，党的十七大报告明确提出，要实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。把鼓励创业、支持创业摆到就业工作更加突出的位置，这是在总结我国近年来就业工作的实践，科学分析我国就业形势的基础上提出来的。 为推进创业教育的开展，教育部已于2002年4月确定了清华大学、中国人民大学、黑龙江大学等九所高校作为创业教育试点院校，进行创业教育探索和研究。五年来，试点学校进行了各具特色的创业教育实践，积累了比较丰富的经验，同时也遇到了一些困难和问题。通过文献综述发现，由于我国开展创业教育的时间不长，所以以本科院校为研究对象，从宏观和整体角度对试点院校创业教育实施情况进行综述研究的成果很少。因此笔者尝试从这一角度对我国创业教育发展情况进行研究，主要为对我国创业教育情况做一相对全面的了解，同时希望能为决策部门提供一些基础参考信息和决策建议。鉴于此，本文以九所试点院校为研究对象，通过对其创业教育实施情况的梳理，分析了我国创业教育的现状，即取得了哪些成绩，面临着哪些问题，并管窥创业教育今后推进的方向如何。 本文由五个章节构成，概述如下： 第一章，对创业教育概念的由来与推进进行回顾，对国内外创业教育研究现状进行综述，得出结论，伴随着知识经济的出现而萌发的创业教育，正随着知识经济的发展而成为世界高等教育改革与发展的新趋势； 第二章，介绍了国内外学者对“创业”概念的不同阐述，从狭义和广义角度比较了我国学者对“创业教育”的认识，并对创业与创新，创业教育与创新教育等相关概念的联系进行论述，同时指出本文的研究建立在广义的创业与创业教育概念基础之上。 第三章，对我国大学生创业教育现状进行梳理，回顾了我国大学生创业教育近十年的发展历程，总结了2002年4月教育部选取九所本科院校作为创业教育试点后，我国创业教育取得的主要成绩，并归纳了当前创业教育面临的主要问题。 第四章，概要介绍美国大学生创业教育的发展历程和主要特点，分析其成功的主要原因，并对中美两国大学生创业教育进行了简要比较，更加清楚地认识到我国大学生创业教育所处的发展阶段和不足之处，以期借鉴美国的成功经验，促进我国大学生创业教育更快更好发展。 第五章，在对我国大学生创业教育现状进行梳理和对中美两国大学生创业教育进行比较分析的基础上，对我国大学生创业教育推进过程中需要尽快解决的几个主要问题提出了若干建议。特别指出我国大学生创业教育教学大纲亟待出台，这是推进大学生创业教育的一个主要环节。