新时期高等学校所处的环境较之以往已经发生了巨大的变化:一是知识经济社会和经济全球化的时代背景,对高等教育提出了新的挑战。这一挑战不仅预示着高校人才培养模式将面临着重新检讨,也体现出高校在提升国家竞争力和促进社会可持续发展上能够扮演什么样的角色。二是高校经过新一轮的外延拓展和资源整合后,面临着许多新情况、新问题,高校之间的竞争更加激烈。加强高校内涵建设尤其是内部管理体制改革,充分发掘高校人力资源——教师的潜力,实现高等学校健康、快速、可持续的发展,成为了摆在高校管理者和理论工作者面前的重大课题。正如邓小平同志所指出的:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”为此,本文围绕对高校教师开展有效激励的课题进行了研究。论文首先阐述了研究的背景和意义,介绍了研究的思路和主要内容;接着综述了西方现代激励理论的发展,分别介绍了激励与人性假设的关系,以及激励与需要的关系,并在此基础上提出高校教师“能力人”假设,为论文最后一部分提出高校教师的激励措施做好理论铺垫;论文第三部分分析了当前我国高校教师的特征及激励管理现状,以求能在实事求是的基础上,结合实例调查,为论文最后一部分提出高校教师的激励措施做好实证铺垫;论文第四部分进行了实例分析,以重庆某综合型大学为调查样本,采用问卷调查法和访谈法,切实研究当前我国高校教师的激励现状,并从中得出研究结论,为论文最后一部分提出高校教师的激励措施提供实践依据。最后一部分是本论文的重点及目的所在——提出高校教师的激励措施建议,此部分是在前几部分的层层铺垫下顺利展开的,力争作到有理有据,坚持理论与实际的有机结合。