宏观辨识与微观探析、科学精神与社会责任、证据推理与模型认知、变化观念与平衡思想、实验探究与创新意识是高中化学课程中明确指出的高中化学五大核心素养。实验部分是高中化学课本中的重要部分,比例超过50%,但是教师都不看重实验的教学,因为受传统观念的影响,因此在平常的教学中往往毫无创新,按照教材,照本宣科。针对这个问题,改变课堂的形式和方式,转变学生学习观念和教师教学观念,培养学生的实验探究能力和科学精神等,可以在实验教学上进行一定的创新。基于定量与定性相互结合的思维正是对学生从宏观辨识的角度上升到微观探析的角度的学习的能力的培养。但是传统实验中注重定性实验,忽忽略定量实验的现象还是普遍存在的。笔者以学生学习中的日常实验教学这一环节为切入点,将定量定性与创新实验相结合的教学进行研究,希望有利于学生从宏观辨识的角度上升到微观探析的角度的学习,使学生明白质与量的化学变化,培养学生质与量相互结合的科学思维,提升思维的辨析意识。本研究的主要内容包括:(1)在理论上,对国内外的有关定量定性以及创新实验一些方面的研究和发展现状进行综述,然后发现问题,提出本文研究的目的和意义,再进行研究的可行性分析,整理相关理论与定量定性和创新实验的特点,为研究奠定理论基础。(2)在方法上,利用文献分析法,调查问卷法,课堂反应法和访谈法对此课题进行研究。(3)在实践上,对中学生,教师进行问卷调查和访谈,了解中学生、以及中学教师对定量定性和化学创新实验教学的认识、态度,了解定量定性和化学创新实验教学的开展情况,提出在进行定量定性相结合的教学设计应注意的问题。(4)结果上,得出将定量定性与创新实验结合的教学,不仅能创设生动活泼有趣的教学情境,调动学生的积极性,而且可以提高教师上课效率,有利于新课改理念的执行,有利于学生知识的学习与思维培养相结合,非常有教育研究和教育教学价值的结果。定量到定性的结合,培养学生宏观辨识到微观探析的化学学科素养和培养学生的实验实践能力相结合,对一些教师平常教学上不仅能重视定量教学也能重视定性教学,对培养学生科学思维具有启发性和借鉴性。最后指出研究的不足,并进行建议说明和研究展望。