相比与合同、法律条文等显性契约来说,心理契约是指心理的隐性期望。心理契约的履行情况是促进幼儿园管理的有效方式之一,但我国目前关注点主要集中在对高等院校教师及中小学教师的研究,对幼儿教师心理契约研究较少。本研究以探讨幼儿教师的心理契约履行与工作满意度、离职倾向的关系为主要研究脉络对幼儿园的管理提出相关建议,为管理者有效管理幼儿园提供理论支持。本研究的研究内容主要通过以下几个方面进行说明:研究目的:(1)编制幼儿教师心理契约问卷,探讨问卷的内容与结构,分析与人口学变量之间的关系;(2)在幼儿教师心理契约问卷正式问卷基础上生成幼儿教师心理契约履行问卷,分析幼儿教师心理契约期望和实际履行情况与人口学变量的关系,并进行配对检验,对比其期望与实际履行情况之间的差异;(3)将幼儿教师心理契约的实际履行情况与工作满意度、离职倾向进行分析,得出具有本土化特征的研究结果,探讨可能出现结果的原因;研究方法:(1)本研究采用文献法,对以往研究教师心理契约的结构的文献进行整理分析;(2)采用访谈法对幼儿教师等群体进行深度访谈,并将访谈内容与文献进行对比分析,探索问卷可能存在的结构,通过专家评估对问卷进行修改,形成初试问卷。通过探索性因素分析得出,问卷结构符合研究预想,再通过验证性因素分析,确定问卷结构,形成正式问卷(3)对正式问卷的回收数据进行分析,探索不同人口学特征与幼儿教师心理契约期望与实际履行情况的差异。(4)分析幼儿教师实际履行情况与教师工作满意度、离职倾向之间的相关性。研究结论:(1)人口学特征是影响幼儿教师心理契约与幼儿教师心理契约履行的重要因素之一;(2)幼儿教师心理契约的期望情况与幼儿教师心理契约的实际履行情况之间存在显著性差异;(3)幼儿教师心理契约履行情况对工作满意度、离职倾向产生影响。