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反拨效应(washback/backwash)通常指考试对教和学产生的影响,可以分为正面反拨效应和负面反拨效应,其中正面反拨效应是指那些积极的、有利的影响;负面反拨效应指那些消极的、不利的影响。自新HSK考试推出以来,泰国国内参加新HSK考试的学生越来越多,而新HSK三级考试作为赴中国留学的最低标准,吸引了更多的学生参加考试,泰国学生为了检测自己的汉语水平是否满足赴中国留学的条件而踊跃参加新HSK三级考试,而且考生是考试的直接利益相关者,探究新HSK三级考试对学生汉语学习的反拨效应很有必要,而且此类反拨效应的研究并不多见。笔者利用在泰南勿洞市孔子学院担任汉语教师志愿者的机会进行了一次实证研究。本文以Shih(2007)提出的学生学习反拨效应模型为理论基础,采用问卷调查法、访谈法、文献研究法和对比分析法进行研究,共探讨以下问题:1)学生对新HSK三级考试的认识以及新HSK三级考试如何影响泰南学生的汉语学习?2)新HSK三级考试的正面反拨效应有哪些?负面反拨效应有哪些?3)影响新HSK三级考试反拨效应强度的因素有哪些?4)如何提高新HSK三级考试的正面反拨效应、减少负面反拨效应以促进汉语教学?研究表明,新HSK三级考试对学生性别、受教育程度以及是否华裔产生了不同程度的反拨效应,表现在:新HSK三级考试对男学生的正面反拨效应小于女学生;新HSK三级考试对高中生的正面反拨效应小于本科生;新HSK三级考试对华裔学生的正面反拨效应大于非华裔学生。总的来说,新HSK三级考试对泰南学生汉语学习既有正面反拨效应也有负面反拨效应,而且正面反拨效应大于负面反拨效应。正面反拨效应:新HSK三级考试对学生汉语学习有一定的导向作用,帮助他们调整了学习方法,增强了学习汉语的积极性,扩大了知识面,提高了汉语水平;负面反拨效应:学生在学习过程中过于注重考试技巧,倾向于做题和背单词,增加了学习时间,一定程度上加重了学习负担,产生了焦虑。研究还发现,新HSK三级考试反拨效应的强度受考试目的、环境因素、考试地位等多种因素的影响。因此,笔者根据研究结果对汉语教学提出了一些可行性的建议。