科学是人类认识世界的重要工具,是人类文化的重要组成部分,是标志文明的尺度,也是我们社会进步的力量。2015年10月5日,中国中医科学院研究员屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。这激励着我们要培育出更多的科学人才。2011年版义务教育语文课程标准中提到,语文课程应密切关注现代社会发展的需要,拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代技术手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养。语文教科书中的科普文章既可以丰富知识、开阔眼界,更有助于学生体会求真求实的科学精神,养成观察思索的习惯。所以科普文章在语文教科书中是一个十分重要的组成部分。本研究主要对人教版初中语文教科书中的科普文章的选文进行探讨,通过将科普文章的选文做纵向对比,总结出20世纪90年代以来教科书中科普文章选文的变化及特点;从教育学中的建构主义、语文学科规律和与学生的适切性三方面进行分析,找出教科书在选文过程中的优点与瑕疵,并针对目前选文的不科学之处提出具有可行性的建议。在选文的纵向对比上,采用内容分析法,对义务教育法颁布后人民教育出版社1992-1995年版、2000-2001年版、2003-2013年版三套全国通用的义务教育初中语文教材进行纵向对比,发现教科书中科普文章变化有数量恒定,内容变化较大,涉及到的知识面越来越广、视野越来越开阔、形式越来越丰富等特点。然后对现今所使用的人教版初中语文教科书选文的科学性与实用性进行分析,发现当前使用的教科书中的科普文章选文存在内容安排不均匀、选文缺乏社会性和情景性、与学生已有认知相脱离等问题。据此,提出各方面知识平均分配、选取与学生生活更加贴近的科普文章、与其他学科相结合,考虑与其他学科相结合三条建议。期待通过本文使大家更加了解人教版教科书中科普文章选文的历史变迁和存在的问题,期望对教材编写者有所帮助,使科普文章的选文更加实用和科学。