语文教材是教师进行语文教学的主要依据和参照标准,也是学生进行学习的重要资料和参考。本文的研究对象是人教社2017版初中语文教材的写作系统,旨在研究人教社2017版初中语文教材写作系统的内容构成和在课堂教学中的使用情况,并在此基础上总结此版教材写作系统的内在规律、编写优点和不足,进而提出改进建议,以便学生和教师更好地使用该教材,取得更好的教学效果。本文共四部分。第一部分绪论阐述人教社2017版初中语文教材写作系统研究的背景、目的和意义、研究现状以及主要研究方法。第二部分是对人教社2017版初中语文教材写作系统的分析。人教社2017版初中语文教材的写作系统包括单元写作系统、随文写作训练、综合性实践活动和名著导读中的写作任务三部分。通过探究发现:该版初中语文教材中与写作相关的各个部分内容相互联系;无论是写作知识的编排或是写作实践的编写都能充分考虑学生个体发展状况,遵循从易到难的写作知识编排序列;该写作系统符合课标要求。第三部分是对人教社2017版初中语文教材写作系统在实际教学中使用情况的调查与分析。调查结果显示,学生方面存在的问题有:大部分学生写作内驱力低下;学生认为写作教材缺乏趣味性;学生在写作训练中忽视教材写作知识。教师方面存在的问题有:忽视综合性学习活动和名著导读部分的写作内容;未能完全探知写作系统内在规律;新教材写作体系在实际教学中难以实施。第四部分是对人教社2017版初中语文教材写作系统编写和使用的建议。笔者认为在教材编写过程中要增强教材的趣味性,适当增添教材使用说明,降低教材研读难度,增添作文修改专题。在教材的使用过程中要做到:合理构建评价体系,使学生获得及时有效的反馈;充分利用课文“例子”,进行写作模仿训练;注重随文写作训练,突破语言训练难点;关注综合性实践活动,丰富学生的生活体验;用好名著导读模块,帮助学生积累写作素材。结语部分对本文内容做简要总结,并表达对新教材编写和使用教学研究的展望。