“研究型学习课程”是指向于“研究性学习方式”的定向型课程。设立研究型学习课程的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境;设立研究型学习课程的意义在于重视学生的自主活动,培养学生的创新精神和实践能力。在初中数学教学实践中结合研究性学习的特点和实施原则,摸索出了一套适用于初中数学教学的研究型学习课程的实施程序,即“创设问题情境—→确定研究课题—→制订研究方案—→开展研究活动—→交流研究成果”,并尝试了四种实施策略,即通过教材知识的引申拓展问题实施、通过开放题的研究实施、通过与教材内容相结合的社会实践调查实施、通过跨学科问题实施。在实施过程中针对不同的策略对实施程序、实施方法进行了适当的调整。实践证明,研究型学习课程在初中数学教学中的实施,充分激发了学生的创造动机,提高了学生的社会实践能力,培养了学生的创新精神。但在实施过程中不能只顾研究性学习而摒弃了接受性学习,不能过程和结果只抓一头。必须不断提高教师的综合素质,才能把研究型学习课程在初中数学教学中全面展开。