随着教育现代化和信息技术的发展,现代教育已经出现信息化与课堂教学相融合的趋势,我国教育部正式印发《“教育信息化2.0”行动计划》,要求现代教育要实现专用资源向大资源转变,提高教育信息技术化能力。在“教育信息化2.0”时代背景下,历史课程标准改革也在进一步深化,使得历史学科与信息技术的深度融合已成为促进历史教学方式转变、提高历史教学效率的智慧选择。随着社会的进步和国家的号召,当前越来越多的教师在初中历史教学中积极转变教学观念,将信息化技术与历史学科的融合落实到教学中,不断尝试和探索多种信息技术在历史课堂的运用,以提高历史课堂的教学效果。文章在“教育信息化2.0”的大背景下,运用文献资料法、问卷调查法、数据分析法、实例研究法等研究方法,以教育APP在历史课堂教学的运用为例,对APP在教育中的应用进行研究和探讨,以分析教育APP融入历史课堂教学的可行性和意义,以调查问卷和数据搜集等方式对“妙懂初中历史”APP在成都天府四中的运用效果加以分析和论证,进而探究如何更好的将教育APP融入历史课堂,提出教育APP使用的原则和策略。论文主要由六部分构成,第一部分为绪论,重点提出在当前教育信息化时代背景下,提高历史教学与信息技术的融合的研究背景与选题意义;根据国内外研究现状进行文献综述,以及提出研究方法和创新点。第二部分对教育APP、“妙懂初中历史”等相关概念进行概述,并且分析出教育APP选用的原则;对教育APP融入于历史课堂教学的运用价值分析,得出对其进行研究和实践的必要性。第三部分通过实习和实践过程,设计与分析基于“妙懂初中历史”教育APP的教学案例设计,包括了案例《中国早期人类的代表--北京人》《原始农耕社会》《青铜器与甲骨文》,分析与总结其教学设计与实施案例的特点。第四部分基于教育APP的教学案例设计,通过调查问卷、成绩测评分析、访谈法、数据分析法等,对实验效果进行分析并得出教育APP运用于历史课堂的优势和存在的问题。第五部分通过实践经验和数据结果分析,提出教育APP运用于历史课堂的原则和建议。第六部分是对全文的观点总结与归纳,以及还存在的问题。