师生关系是大学教育过程中非常重要的一种关系。交往是师生关系建立和表征的最基本形式和途径。传统教育理论用主客对立思维方式来理解师生交往关系，导致了师生交往的异化，异化的交往实质上是一种虚假的交往。师生虚假交往的现实状况对大学人才培养和高等教育自身健康发展的不良影响己日益凸显。探索一种与时代发展相适应、体现交往本质属性的大学师生真实交往关系已显得十分紧迫而又必要。因此，从虚假到真实己成为大学师生交往关系重构的必然要求。 本文从高等教育学、哲学、教育哲学、社会学等多学科的视角，把对虚假交往的批判作为文章展开的逻辑起点，以建构大学师生真实交往关系作为逻辑终点，从大学师生交往异化入手，探讨了大学师生虚假交往的主要特点、表现类型及其产生的原因和后果。 孔子对话的师生交往理念和哈贝马斯的交往行为理论为重构大学师生交往关系提供了一定的理论基础。从根本上说，主体间性是交往的基本原则，体现了交往的本质。从交往本质的视角考察大学师生交往，我们认为真实的师生交往应是一种相互对话、相互沟通和相互理解的主体间性关系。在此基础上，本文认为师生真实交往应该至少具有平等性、交互主体性、情感精神性和共享性等基本特征。 文章最后探讨了建构大学师生真实交往关系的主要途径，提出对话是师生真实交往关系建构的基础，理解是师生真实交往关系建构的．核心，欣赏是师生真实交往关系建构的艺术，也是关键。