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杜威于1896-1904年在芝加哥大学实验学校(通称杜威学校)进行的教育实验,是近代 著名的教育实验之一.该文拟对这一实验作一综合的考察.首先,文章分析了杜威学校实验的背景、理论基础及实验宗旨.指出杜威学校实验顺应了十九世纪末传统教育与当时社会经济发展不相协调,迫切需要改革的动向,该实验建立在杜威机能主义与该能论心理学、实用主义与经验论及"社会个人主义"社会学的基础上,力图从学校教育各方面来解决教育适应社会需要和儿童个性解放的问题.接着,在简要介绍了实验的始末后,考察了杜威学校的分类教育实验.该实验从三个方面进行整体改革,其特点为:学校组织管理民主化、以各种社会性作业为核心组织的课程以及民主、合作的师生关系等.