语言是文化的重要载体,也是信息量丰富的文化元素,凝聚着民族历史的记忆和智慧。民族语言的有效传承,对于保持语言的多样性,进而维持文化的多元化有着重要意义。达斡尔族是我国人口较少的民族之一,在历史长河中造就了璀璨的民族文化。达斡尔语作为其文化的重要标志,也是其精髓所在,在达斡尔族文化的发展进程中扮演着无可取代的角色,其传承的重要性不言而喻。而随着城市化进程的加快,语言环境的缺失,加之现代教育的冲击,达斡尔语逐渐被忽视,语言的传承面临着困难的境地。而学校教育作为文化传播的主要阵地,自然就是语言传承最好的途径,为达斡尔语的延续提供夯实的平台。论文以莫旗尼尔基第二小学为个案研究。论文使用文献分析法、田野调查法对学校所开设的达语课进行系统调查,全面展示其缘起及实施现状,发现其实施过程过程中存在的问题,并提出针对性的对策和建议。本文共分为四个部分:第一部分为引言,阐述了选题的缘由、意义、文献综述等。研究资料来源于第一手的田野调查及相应文献,以此为基础来进行研究。第二部分阐述了尼尔基二小达语课的实施现状。在此全面剖析开设达语课的缘起,从初始兴趣小组形式到校本课程的正式实施,此外对教学内容、课程安排及师资等进行系统的阐释,总结出目前尼尔基二小达语课的实施现状不容乐观,教学效果甚微,难以发挥其价值所在。第三部分则是梳理了尼尔基二小达语课实施过程中存在的问题。通过对现状的分析,得出其课程的实施存在着语言环境的缺失、家长意识的淡化、师资力量匮乏、实施效果欠佳等诸多问题。第四部分主要是对促进达语课的实施提出相应的对策。建立健全的保障机制,通过制定合理的语言和教育政策,保障课程的建设有章可循;积极向蒙古语靠拢,借助蒙古语来发展达斡尔语;营造语言环境,保障语言使用空间;加强师资建设,提升教师素质。希望对达语课教学质量的提高提供理论参考,充分实现其传承民族语言的使命。