【摘 要】
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随着教育部全面深化课程改革意见的提出,开始从制度方面对我国现阶段教育发展做出规定,以发展学生身体素质促进学生全面发展的素质教育成为全国各地中小学教学的重要内容。2007年教育部首次提出阳光体育运动,要求各级教育、体育行政部门和共青团组织要高度重视、精心策划、认真研究和制定方案,确保阳光体育运动在各地、各级各类学校全面开展。此举契合了时代发展需要和个体精神建设需要,极大幅度加快了应试教育向素质教育转
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随着教育部全面深化课程改革意见的提出,开始从制度方面对我国现阶段教育发展做出规定,以发展学生身体素质促进学生全面发展的素质教育成为全国各地中小学教学的重要内容。2007年教育部首次提出阳光体育运动,要求各级教育、体育行政部门和共青团组织要高度重视、精心策划、认真研究和制定方案,确保阳光体育运动在各地、各级各类学校全面开展。此举契合了时代发展需要和个体精神建设需要,极大幅度加快了应试教育向素质教育转变的进程。在此背景下,本文使用了文献研究法、专家访谈法、德尔菲法等研究方法对南京市体育舞蹈课程开展情况进行分析概括,探究了目前南京市小学体育舞蹈课程内容构建过程中存在的问题,追本溯源,进一步分析了造成这些问题出现的原因,针对性地为南京市小学体育舞蹈课程内容构建提出科学化、合理化的建议与措施。研究结果表明:(1)南京市小学体育舞蹈课程体系构建仍存在诸多问题如:实际教学中可选内容较少、课时安排不足、学生练习量不足等。(2)通过对南京市小学体育舞蹈课程内容的研究,最终构建了南京市小学体育舞蹈课程内容指标体系:一级指标3个内容,二级指标7个内容,三级指标内容范畴为23个。(3)本文所构建的南京市小学体育舞蹈课程内容体系经初步实践,使得学生对该课程的学习态度有所转变,不少学生表示通过该课程的学习自己变得更加开朗,一定程度上提升了学生的自信心。
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