随着新课改的不断深入推进,教师在教育教学过程中,对“人”这一独特的生命体有了更多的关注。生命关怀理论下的课堂教学应该真正将学生作为一个个鲜活灵动的生命来对待。然而,直面当前小学语文课堂教学,还存在有悖于生命发展的问题,如教学目标认知与情感分离,教学内容文本与现实疏离,教学过程过于强调预设,教学评价过于单一等。本课题研究立足于小学语文课堂教学这一领域,特别指向于生命关怀理念的小学语文课堂教学这一研究方向,对生命关怀视野下的小学语文课堂教学进行了较为系统的研究和探索,对小学语文课堂教学具有一定的借鉴意义。本文内容主要分为四个部分：第一部分为引言,介绍了课题研究的背景、目的和意义,综合分析国内外相关文献资料,结合基于生命关怀理念的小学语文课堂教学提出了研究的思路和方法。第二章分析了蕴含生命关怀的小学语文课堂教学的四个基本特点：促进生命的完整性、感受生命的丰富性、发挥生命的自主性、尊重生命的独特性。第三章从教学目标、教学内容、教学过程和教学评价四个方面对当前小学语文课堂教学中生命关怀缺失现状及成因进行了分析。第四章在前文研究的基础上,从目标整合、视域融合、动态生成和多元评价四个方面提出了基于生命关怀理念的小学语文课堂教学的改革策略,希望对广大小学教师能有所启发。