当前我国教育信息化的发展如火如荼,学前教育作为我国教育的重要组成部分,其信息化也得到了人们的关注,而学前教育信息化发展的关键是幼儿园教师的信息素养,提高以信息技术应用能力为核心的幼儿园教师信息素养是推动学前教育信息化的重中之重。要提高幼儿园教师的信息素养有必要深入幼儿园教师使用信息技术活动的方方面面,清楚幼儿园教师信息素养的影响因素有哪些,综合分析幼儿园教师信息素养的诸多影响因素及各个因素之间的联系,在此基础上,提出幼儿园教师信息素养培养策略,促进幼儿园教师信息素养水平的提高。本文运用扎根理论的研究方法,对幼儿园教师信息素养的相关文献进行查阅梳理、归纳和分析,在已有研究成果的基础上,选取L县6所公办幼儿园17名幼儿园教师为研究样本,通过实地观察和访谈等形式收集有关幼儿园教师信息素养的原始数据和资料,在资料收集和整理的过程中,不断进行编码的整合,概念和范畴的分析归纳,并根据发现的问题及时修改访谈提纲,补充新的数据资料。经过扎根理论的开放性编码、主轴编码和选择性编码三级编码对原始资料进行分析、归纳和总结,最终归纳出影响幼儿园教师信息素养的因素,这些因素包括政策因素、园所信息化文化、教师个体特征和社会因素。通过对这些因素的深入分析,提出幼儿园教师信息素养培养的建议,即:建立健全相关政策文件,为幼儿园教师信息素养的发展提供制度保障;加强幼儿园建设,为幼儿园教师信息素养发展提供外部支持;尊重教师主体地位,激发教师自我提升的主动性;更新培训方式,创新培训模式;提高教师的社会地位和待遇,为幼儿园教师发展提供良好的社会环境。