在追求“公平而卓越”的国际基础教育改革发展潮流的大背景下,世界各国纷纷将基础教育改革聚焦于改进薄弱学校、促进基础教育均衡发展之中,英国也不例外。2010年,卡梅伦联合政府上台后面对自身政治经济新形势,并结合基础教育发展不均衡的现实状况,推出一项重要的基础教育学校改革政策——“自由学校”政策。本研究立足于教育政策分析的视角,对英国“自由学校”政策进行全面、系统、深入探讨与研究,以期为我国基础教育改革与实践提供新的思路与启发。本研究主要由六个部分构成:第一部分主要明确本研究的缘起与意义,对本研究所涉及的核心概念作出界定,梳理分析已有国内外相关文献资料,并阐明本研究所采用的理论基础、研究思路与方法。第二部分主要从国际、国内两方面出发,详细探究英国“自由学校”政策的出台背景。它既是受国际基础教育改革发展潮流的影响,又是基于英国国内政治经济、基础教育现实状况的考量。第三部分主要对英国“自由学校”政策所蕴含的一系列内容进行详细阐述。其主要包括:“自由学校”的发展目标与原则、“自由学校”的办学类型、“自由学校”的创办标准、“自由学校”的创办程序这四个方面。第四部分主要对英国“自由学校”政策的实施状况进行全面阐释。其中选取西伦敦自由学校作为英国“自由学校”政策实施案例进行探讨,并依据英国教育相关部门发布的调查报告与数据信息、社会各界的关注与评论,分析英国“自由学校”政策取得的成效与存在的不足。第五部分主要从教育政策的现象形态、本体形态与政策过程三个维度出发对英国“自由学校”政策进行深入地分析,以此全面了解和把握这一教育政策。第六部分主要在英国“自由学校”政策对我国基础教育薄弱学校改进的可借鉴性分析基础上,归纳总结出可供我国基础教育改革汲取的对策与建议。