“有”字句是由“有”字作为谓语构成的句子,是一种现代汉语中出现频率极高的句式,句中的“有”字能在不同句子中表达“存在”、“领有”等多种语义关系,这给外国学生在学习汉语时带来不小的困难,也是“有”字句出现偏误频率较高的原因。不同母语环境下的外国学习者对于“有”字句学习使用时造成的偏误也有异同。本文依托HSK动态作文语料库,经检索收集到泰国、越南学生“有”字句偏误语料各550余例,采用“逢五选一”的方式,共选择出各100例。分别针对泰国、越南两国学生的“有”字句偏误语料,从偏误类型方面对“有”字句归纳,整理,并进行分析。本文包括四个部分：第一部分为绪论,阐述了选题缘由,研究目的,文献综述及研究思路等；第二部分为泰国学生“有”字句偏误类型整理,逐一考察偏误语料,依据遗漏,误加,误代,错序四种偏误类型对语料分类统计；第三部分为越南学生“有”字句偏误类型整理,依据第二部分的方法,对越南学生的偏误语料进行分类统计；第四部分,综合第二三部分的分类统计结果,对比分析,总结出泰越两国学生在“有”字句的偏误类型上的异同,得出结论,并针对在论文写作中出现的问题进行整理。