刘半农先生在《新青年》上发表《应用文之教授》一文已整整九十年了,但他的应用文教学思想对我们今天的语文教学改革仍有启发。本文通过文献分析、调查研究等方法,重点研究了刘半农应用文教学思想产生的背景、主要思想及其改革实践、存在的局限及其对当前语文教学改革的启示等四个方面。从刘半农应用文教学思想的产生背景看,有他个人的生活经历以及当时实用主义思想、废除“科举制度”、西方思想和新文化思潮的影响。从刘半农应用文教学思想和改革实践看,主要体现在他区分了“文学文”与“应用文”,强调“应用文”的“实用性”与“通俗性”;提出了“实事求是”的教学宗旨;在国文课本选文方面提出了十二条标准,讲读教学方面提出了区别于旧式国文教学的十条讲课要求,注重培养学生自主学习和创新精神;重视写作教学,指出了写作中要注意的事项、归纳了写作中的“文病”、提出了重视实用的命题方式和“二次批改,一次讨论”的批改方式。刘半农应用文教学思想在选材标准和讲读教学等方面存在局限,引发过一些争议,但对当时和现在都产生过重要影响。本文联系当前教学和改革实践,借鉴刘半农“应用文”教学思想,提出要重视文章的“实用性”;提倡语文教育改革在学科定位及教材的编写上要从学生的实际出发;主张在语文阅读教学上要从繁琐的字、词、句、段落大意、中心思想、写作背景的分析中走出来;在讲读教学上要重视学生的“自主学习”和“研究性学习”;在写作教学方面,提倡作文训练形式多样化,在作文命题上要内涵丰富,实用性强。