本文旨在研究Krashen的理论原则指导下在高中英语词汇语法教学中运用英语歌曲辅助教学的教学模式,探索英语语法和词汇教学的新思路,改善学生词汇语法学习方法,优化英语教学及学生英语学习过程,提高教与学的效率,最终实现使学生快乐学习英语的目标。传统的高中英语教学往往使学生感觉紧张乏味,高中英语词汇量大,语法句型枯燥难学。英语学习对于高中学生来说,最畏惧的主要的两个方面,就是词汇和语法。词汇和语法是高中生英语学习中的重点和难点。根据新课标,高中学生在毕业时要求掌握的词汇已达4000词,可见,对于词汇教学的要求日渐提高。学生所储备的词汇量越大,对英语的运用就越自如。目前很多学生抱怨单词难记,英语成绩难以提高。很多学生仅靠机械记忆的方式很难牢固掌握单词。如何帮助学生扩大词汇量,提高词汇记忆的效率,一直是困扰广大英语教育工作的难题。笔者在教学中发现,学生对课间播放的英语歌曲产生了浓厚的兴趣,就尝试教学生唱英语歌曲,学生在轻松欢快的氛围中记忆词汇的效率也提高了许多。英语歌曲旋律优美,朗朗上口,内容丰富,深受广大学生喜爱,对英语学习有良好的促进作用。如果教师在教学中利用英语歌曲辅助教学,不仅能让学生学到语言知识,更能加深学生对西方国家文化的了解。《高中英语课程标准》强调英语教学要从提高学生学习兴趣入手,培养学生在交际中灵活运用英语的素质与能力,为他们的终身学习奠定基础。高中学生理解能力强,容易接受富有意义的语言材料,喜欢富于变化的教学方式。将英语歌曲运用于英语教学正符合高中生的这些特点。英语歌曲为学生的英语学习创造了愉悦的学习气氛和环境,使学生体验到英语学习的乐趣,从而积极探索英语语言。鉴于当前高中学生词汇及语法教学现状,笔者参照前人的研究成果,在黄陂区七中领导和师生的大力支持和配合下,在所任教的两个班进行了运用英语歌曲辅助词汇语法教学的实验。笔者根据学生的兴趣爱好,精选十首欧美经典流行歌曲,这些歌曲歌词语言规范,旋律优美,歌词内容与学生的学习和生活密切相关,涉及高中学生感兴趣的话题,符合他们的年龄特点和心理特征,与教材内容关联性强,内容积极向上,对学生很有教育意义。高一上学期英语教材共10个单元,在实验过程中笔者结合每单元内容和话题,每个单元附学一首英语歌曲,在每单元开始新课前,提前一周把歌词及歌曲背景、歌手介绍以及歌词所涉及生词、短语、句型、语法项目的讲解配套发给学生,让学生提前预习熟悉歌词。利用每单元词汇或语法课上播放本单元所附歌曲并引导学生练习学唱该歌曲,再让学生思考歌词部分,找出其中的习惯表达法、句型或语法结构并分析讲解。让学生反复练习歌曲中含有这些词汇或语法结构的句子,引导学生模仿其中的表达法或句型造句,做翻译练习或填空,教师讲解其中的难点,并与学生一起进行归纳总结,巩固所学内容。笔者还组织学生课余进行演唱歌曲的竞赛。实验进行得比较成功,通过实验得出结论,在高中英语教学中运用英语歌曲辅助词汇语法的教学是高效的,激发了学生的学习兴趣和内在动机,优化了教与学的过程,学生更容易记忆词汇,掌握原本枯燥无味的语法知识,能更有效地进行语料输入,活跃了课堂气氛,为学生创设了轻松愉快的学习环境；训练了学生的语音,扩大了学生的词汇量；有效地帮助学生复习巩固了语法及句型结构；提高了学生听说读写等综合语言技能。