2020年,新冠疫情的爆发使得传统的汉语课堂教学方式受阻,运用线上教学的方式教授汉语逐渐流行开来,并变得日益常态化。在这样的背景下,学界关于线上汉语教学的研究日渐充实,研究者们立足于各种教学理论,尝试探索线上对外汉语教学的可行性。对外汉语教学作为第二语言教学,其发展一直受到认知心理学、人本主义心理学的影响。近年来,关于多元智能理论的研究逐渐增多,多元智能理论中因材施教、以学生为中心等理论符合对外教学的原则,运用学生优势智能项目设计教学等观点为对外汉语教学提供了参考价值。本文在研究和分析初级汉语综合课的性质、特点及对外汉语教学的原则的基础上,结合线上教学的相关成果,基于多元智能理论,进行了初级汉语综合课的线上教学设计。本文共分为五个章节进行论述:第一章:绪论。主要阐述了文章的研究背景和意义,教学设计、对外汉语综合课、线上教学和多元智能理论的研究现状,以及本文使用的研究方法。第二章:《我打算请老师教我京剧》教学设计的依据和教学原则。本章综述了本教学设计依据的教学原则,以及多元智能理论的主要内容与多元智能理论应用于对外汉语教学的可行性分析。第三章:《我打算请老师教我京剧》线上教学相关因素分析。本章主要包括教学环境、教学对象及教材和课型分析三部分,为教学设计提供了依据和支撑。第四章:《我打算请老师教我京剧》线上教学总体设计。本章是论文的核心部分,主要包括教学要素分析和教学流程两部分。其中,教学要素分析主要从教学目标、教学内容、教学的重难点、教学方法和课时安排五个方面对《我打算请老师教我京剧》这一课进行了探讨。在教学流程部分,将多元智能理论融入到对外汉语线上教学中,通过三个课时呈现具体的教学设计步骤。第五章:教学评估与反思。在教学实践结束后,通过学生的反馈和教师的自我评估,总结本教学设计的优点与不足,为今后的教学实践提出相关的建议。