语音教学是小学英语教学的基础,与英语教学中的词汇教学、阅读教学等同样具有重要的价值。对于将英语作为第二语言学习的学习者来说,语音学习与阅读、词汇、听说、语法都有密切的联系,影响着学生们听、说、读、写的综合运用英语的能力。《义务教育英语课程标准（2022年版）》中也对学生们的语音学习提出了要求和建议。但在实际的教学中,语音教学一直存在着诸多的问题。例如,学生对语音学习兴趣不高;语音学习缺乏合适的语境;拼读教学没有得到真正地落实等等。本研究利用英语绘本这一有利的工具在小学英语语音教学中进行研究,旨在解答三个主要的问题:（一）什么样的英语绘本更加适合小学英语语音教学?（二）如何应用英语绘本进行小学英语语音教学?（三）学生是否在英语绘本语音课中受益?具体指学生的语音学习态度是否变好,学生的语音学习水平是否提高。若提高,效果如何?为了解答这三个问题,本研究按照“相关文献查阅—重要理论和概念阐述—总结原则与策略—选编英语绘本--应用选编的英语绘本的检测效果”的研究思路进行。首先,查阅已有的相关文献,了解研究现状,针对现有研究的不足,确定本研究的研究方向;接下来,在已有研究的基础之上,阐述全语音理论、语境理论和多模态理论为理论理论以及英语绘本的相关概念;再总结阐述用于语音教学的英语绘本的选编原则以及实施模式,以前期分析和整理的数据为依据,选编五下六个单元的语音板块内容所适用的英语绘本,采取PPP教学程序和互补式教学模式,并将选编后的绘本应用于语音教学过程中。根据对学生的课堂观察、前后测数据以及问卷调查的反馈结果,了解英语绘本实际使用的效果。研究结果显示,在语音课堂中使用英语绘本使得学生们对于语音学习态度的整体态度都在变好。有英语绘本参与的课堂能够激发起学生们学习语音的乐趣,加强学生们对于语音学习的关注,也能够提高学生们对于英语绘本的认识。其次,学生们为期十四周的行动研究确实能够使学生们的语音水平得到显著的提升,即感知单词在字母中的发音的能力、所学字母组合的迁移运用能力、理解简单的发音规则的能力,借助拼读规则拼读单词的能力都得到了提高。并且学生还能够关注到语音的流变现象,朗读时的语音语调都得到改善。