教育部贯彻党中央精神,大力弘扬中华优秀传统文化。古典诗词作为优秀传统文化的精髓部分,在高中阶段的语文教学中既是重点,又是难点。格律和词牌作为诗词的主要特质,更应该引起语文教学一线的重视。反观当下语文课堂,在学为高考的教学背景下,格律和词牌并没有受到教师和学生应有的重视。本文通过对前人研究成果的梳理,归纳本课题的理论意义和研究方法,试图通过对当前高中古典诗词教学淡化格律和词牌这一内容的现状分析,来探讨格律和词牌教学在高中语文课堂中的有效呈现形式。本文分三部分进行探讨。首先分析了当前高中古典诗词格律和词牌教学的现状,及产生这一现状的原因。虽然当前的教学方式、教师的教学能力和教学动机都影响了格律和词牌的教学,但因为格律和词牌教学有着不容忽视的意义,如有利于吟诵传统的发展、有利于提高学生诗词鉴赏能力、有利于继承优秀传统文化等,所以,诗词课堂教学呼唤格律和词牌的回归。其次梳理了现行人教版高中语文教材中古典诗词的选篇情况,结合前人研究成果,对教材选篇所涉及的格律和词牌知识进行了归纳总结。最后通过格律和词牌教学在高中语文课堂中的策略探究,来探讨这一教学内容的课堂呈现形式,并最终让学生把知识转化为能力,学以致用,以达到让学生能够在生活中运用格律知识来写对联,进行古诗词模拟写作的目的,当格律和词牌知识内化为学生的能力后,才能更好地让古典诗词这一传统文学经典样式得到更好的传承和发展。